English Spelling Society: differenze tra le versioni

La '''English Spelling Society''' è un'organizzazione internazionale, con sede nel [[Regno Unito di Gran Bretagna e Irlanda|Regno Unito]]. È stata fondata nel [[1908]]<ref>{{Cita libro|nome=Crystal, David,|cognome=1941-|titolo=The Cambridge encyclopedia of the English language|url=https://www.worldcat.org/oclc/31518847|data=1995|anno=1995|editore=Cambridge University Press|lingua=inglese|ppp=277|OCLC=31518847|ISBN=0521401798}}</ref> col nome di '''Simplified Spelling Society''' ed ha celebrato la sua Conferenza Centenaria presso l'[[Università di Coventry]] nel giugno 2008. Il suo scopo è sensibilizzare i problemi causati dall'irregolarità dell'[[Lingua inglese|inglese]] e cercare rimedi per migliorare l'[[alfabetizzazione]], compresa la [[riforma ortografica]]. La Società pubblica volantini, newsletter, riviste, libri e bollettini. I suoi portavoce sono regolarmente in TV, radio e sulla stampa. La Società ritiene che la giustificazione fondamentale per qualsiasi modifica all'ortografia tradizionale inglese è il miglioramento dell'alfabetizzazione e la riduzione dei costi di apprendimento. Oltre ad essere più rapido l'apprendimento per i bambini e gli studenti stranieri, la riforma non deve mettere ostacoli inutili nel modo di chi ha già familiarità con l'ortografia tradizionale.

La priorità principale della società è di attirare l'attenzione sui costi economici e sociali dell'[[Ortografia della lingua inglese|ortografia]] tradizionale, con l'obiettivo di aprire le menti alla possibilità e all'opportunità di un cambiamento. Su questa questione, la Società ritiene che la ricerca recente, insieme alla continua preoccupazione dei governi del mondo inglese sui tassi di alfabetizzazione, rafforzi la sua posizione. In particolare, pone attenzione sull'evidenza che i bambini in tutto il mondo anglosassone impiegano significativamente più tempo rispetto ai loro coetanei che parlano altre importanti [[lingue indoeuropee]] per apprendere gli aspetti fondamentali della lettura e della scrittura della lingua madre<ref>{{Cita pubblicazione|nome=Philip H. K.|cognome=Seymour|data=2003-05-01|titolo=Foundation literacy acquisition in European orthographies|rivista=British Journal of Psychology|volume=94|numero=2|pp=143–174143-174|lingua=en|accesso=2017-10-31|doi=10.1348/000712603321661859|url=http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1348/000712603321661859/abstract|nome2=Mikko|cognome2=Aro|nome3=Jane M.|cognome3=Erskine}}</ref><ref>{{Cita pubblicazione|nome=G.|cognome=Thorstad|data=1991-11-01|titolo=The effect of orthography on the acquisition of literacy skills|rivista=British Journal of Psychology|volume=82|numero=4|pp=527–537527-537|lingua=en|accesso=2017-10-31|doi=10.1111/j.2044-8295.1991.tb02418.x|url=http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.2044-8295.1991.tb02418.x/abstract}}</ref>. Cita prove che la [[dislessia]] è meno problematica in paesi come l'[[Italia]], che hanno un sistema di ortografia altamente fonetico rispetto all'inglese<ref>{{Cita pubblicazione|nome=E.|cognome=Paulesu|data=2001-03-16|titolo=Dyslexia: Cultural Diversity and Biological Unity|rivista=Science|volume=291|numero=5511|pp=2165–21672165-2167|lingua=en|accesso=2017-11-01|doi=10.1126/science.1057179|url=http://science.sciencemag.org/content/291/5511/2165|nome2=J.-F.|cognome2=Démonet|nome3=F.|cognome3=Fazio}}</ref>. (L'ortografia inglese ha lo svantaggio unico tra i sistemi indo-europei di avere modelli di lettere che rappresentano più di un suono e di suoni che possono essere rappresentati da più di un modello di lettera - il cosiddetto "la doppia stangata dell'ortografia"<ref>spelling double whammy</ref>)<ref>{{Cita libro|nome=Bell|cognome=Masha|titolo=Understanding English spelling|url=https://www.worldcat.org/oclc/56760326|data=2004|editore=Pegasus Educational|lingua=inglese|p=45|OCLC=56760326|ISBN=190349012X}}</ref>. Infine, fa riferimento a un recente studio della [[Fondazione KPMG]] che stima i costi totali delle finanze pubbliche sino all'età di 37, derivanti dalla mancata lettura negli anni di suola primaria da £ 1,73 a £ 2,05 miliardi all'anno<ref>{{Cita libro|nome=Jean|cognome=Gross|titolo=The Long Term Costs of Literacy Difficulties|url=https://books.google.it/books/about/The_Long_Term_Costs_of_Literacy_Difficul.html?id=COV8NwAACAAJ&redir_esc=y|accesso=2017-11-01|data=2006|editore=KPMG Foundation|lingua=en}}</ref>.