Lingua swahili: differenze tra le versioni
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È la [[lingua nazionale]] di [[Tanzania]], [[Kenya]], [[Uganda]] e [[Ruanda]], nonché una delle sei [[Lingua ufficiale|lingue ufficiali]] dell'[[Unione Africana]], la lingua ufficiale della [[Comunità dell'Africa orientale|Comunità dell'Africa Orientale]] insieme all'inglese e l'interlingua della [[Federazione dell'Africa orientale|Federazione dell'Africa Orientale]], che ha come lingue ufficiali l'inglese e il francese.
L'80% dei parlanti di swahili usa questa lingua come lingua seconda (L2), ragion per cui a livello di parlanti nativi appare molto in basso nelle classifiche ma svetta ai primi posti tra le lingue più diffuse al mondo per numero di parlanti totali, un destino in comune con lingue come l'inglese e il francese. Data la parentela con molte altre lingue Bantu, è la più grande interlingua nativa dell'[[Africa orientale]] e una delle [[Lingua ausiliaria internazionale|interlingue]] maggiori di tutta l'[[Africa subsahariana]] (in quella settentrionale, si usa l'arabo moderno standard).
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Il nome "swahili" deriva dall'aggettivo [[lingua araba|arabo]] ''sawahili'' (<big>سواحلي</big>), al plurale ''sawahil'' (<big>سواحل</big>), che significa "costiero (dall'arabo ''sāḥil'' e persiano ''sahel'', <big>ساحل</big>, "costa", che è la radice da cui deriva anche il nome [[Sahel]]). Questo aggettivo ha storicamente assunto la funzione di denotare i popoli della costa orientale africana. Dalla radice "swahili" che indica il popolo derivano in swahili una quantità di costrutti; il nome "kiswahili", per esempio, è composto usando il prefisso "ki", che è prefisso dei nomi delle lingue;<ref>Per esempio, la [[lingua italiana]] in swahili si chiama ''kiitalia''</ref> chi parla swahili ("i swahili, la gente swahili") viene detto '''mswahili''' (al plurale '''waswahili''');<ref>In swahili, i prefissi m-/wa- si applicano a una classe di [[Sostantivo|sostantivi]] riferiti a persone o animali, rispettivamente per costruirne il singolare e il plurale.</ref> e analogamente '''uswahili''' è la cultura swahili, o la regione abitata dai popoli di lingua swahili.
Con l'arrivo degli [[Europa|europei]] e il [[colonialismo]],
Nonostante i numerosi vocaboli acquisiti da lingue straniere,
È difficile stabilire con precisione da quanto tempo
Di questa lingua, suddivisa in dialetti relativi a più aree geografiche (es. Congo, Mozambico, Comore, Mayotte, Somalia...), esiste una varietà standard e prestigiosa, cioè la "'''kiunguja'''", basata sulla parlata della [[Zanzibar (città)|città di Zanzibar]] ([[Tanzania]]). I libri che insegnano
== Classificazione e rapporti con altre lingue ==
I linguisti classificano
== Distribuzione geografica ==
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{{legend|#5CD65C|lingua commerciale}}
]]
Come seconda, terza o quarta lingua,
=== Lingua ufficiale ===
Il portoghese è parlato in paesi dell'Africa orientale e occidentale come Mozambico e Angola ed è anche lingua ufficiale in questi paesi, mentre l'arabo è diffuso in Nordafrica a seguito delle conquiste dell'Impero Islamico. Il francese è lingua ufficiale in primis di molti paesi colonizzati in passato dai francesi (Benin, Burkina Faso, Cameroon, Chad, Djibouti, RDC, Gabon, Madagascar, Senegal, Togo...). Lo spagnolo si parla a Ceuta e Melilla, nella parte africana delle Colonne d'Ercole, nelle Isole Canarie, territori spagnoli vicini alle coste del Marocco, e in Guinea Equatoriale. L'inglese infine è una generica interlingua che può essere conosciuta dai parlanti istruiti, se si eccettua il Sudafrica (in cui comunque i parlanti inglesi non sono la maggioranza) e alcuni paesi in cui è pure lingua ufficiale. Quindi, se si aggiunge
=== Dialetti e lingue derivate ===
Data la varietà culturale ed etnica dei popoli che parlano swahili come prima lingua, non sorprende che esistano numerose varianti locali, o [[dialetto|dialetti]]. Si distinguono comunemente i seguenti dialetti principali:
* '''kiunguja''', parlato sulla costa e nella città di [[Zanzibar]] (detta ''Unguja'' in swahili). Su questa forma è basato
* '''kitumbambu''', entroterra rurale di Zanzibar
* '''kimrima''', nella zona di [[Pangani]], [[Dar es Salaam]], [[Rufiji]] e [[Mafia (isola)|Mafia]]
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|È la "s" sonora (o dolce) della pronuncia in italiano standard di ba'''s'''e, '''s'''bagliato, mi'''s'''ero, impre'''s'''a. La consonante deve pronunciarsi tramite vibrazione delle corde vocali; il suono è presente, p.es., anche in tedesco, francese, portoghese, catalano, romeno e nel dialetto shanghainese. Da ''<u>non</u>'' confondersi quindi con la "s" sorda (o aspra) di '''s'''enza, a'''s'''petta, gu'''s'''to, per cui non c'è vibrazione.
|}
Non si usano "C, Q, X". Quanto alle lettere doppie (e.g. italiano pa'''ll'''a),
Quanto ai prestiti, circa il 30% del vocabolario swahili deriva dall'arabo. La stessa scrittura, prima dell'alfabeto latino, come già accennato era basata sull'alfabeto arabo con alcune modifiche marginali alle consonanti e ai diacritici delle vocali. Alcuni parlanti colti possono riprodurre la faringalizzazione nelle consonanti che in arabo sono faringalizzate: /dˤ, sˤ, tˤ, zˤ/. Per ottenere una consonante faringalizzata, bisogna immaginare di pronunciare una consonante (in questo caso /d, s, t, z/) con la radice della lingua già avvicinata alla parete della gola/faringe, come se ci si stesse soffocando con la lingua. Si sentirà dunque una consonante cupa, strozzata e chiusa. Anche la vocale successiva si sentirà cupa, strozzata e chiusa. La faringalizzazione era presente forse anche in Old Chinese, secondo la ricostruzione Baxter-Sagart (2014), e in ebraico biblico. Nei prestiti in arabo, cade la 'ayn, ciè la fricativa faringale sonora, cioè un suono che si può immaginare come la vocale neutra pronunciata con la radice della lingua in posizione di faringalizzazione. Nella parola "Allah" la "LL" è faringalizzata come eccezione per dare enfasi e questa faringalizzazione si può conservare nelle varie lingue straniere, incluso
Infine, la lettera ''m'', se anteposta a una consonante (non la semivocale ''w''), viene enfatizzata e dà luogo a una sillaba, che eventualmente può ricevere l'accento, come in ''mzuri''. Lo stesso si può dire per la ''n'' se anteposta a una consonante diversa da ''y'' (con l'eccezione della combinazione speciale ''ng<nowiki>'</nowiki>'', in cui la ''n'' non viene mai enfatizzata).
== Introduzione generica al vocabolario e all'ora swahili ==
Pur avendo una struttura generale bantu sia dal punto di vista grammaticale che [[lessico|lessicale]],
Una delle peculiarità del swahili è che le ventiquattro ore del giorno hanno una numerazione differente rispetto a quella standard predominante nel mondo. Questa numerazione è legata al fatto che nell'area di origine del swahili, che è prossima all'[[equatore]], gli orari dell'[[alba]] e del [[tramonto]] sono sostanzialmente invarianti nell'arco dell'anno, rispettivamente alle 6 antimeridiane e alle 6 pomeridiane. Il sistema di numerazione swahili conta le ore a partire dall'alba e dal tramonto. Per esempio, le 7 antimeridiane sono indicate dall'espressione ''saa moja asubuhi'', letteralmente "l'una del mattino", mentre le 7 pomeridiane sono ''saa moja usiku'' ("l'una della notte"); le 8 antimeridiane sono ''saa mbili asubuhi'' ("le due del mattino"), e via dicendo. Il numero [[zero]] non viene impiegato; le 6 antimeridiane o pomeridiane sono rispettivamente indicate dalle espressioni ''saa kumi na mbili asubuhi'' ("le dodici del mattino") e ''saa kumi na mbili jioni'' ("le dodici della sera").
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== Grammatica swahili: preambolo, discussione della difficoltà fondamentale del swahili e come risolverla ==
{{vedi anche|Grammatica swahili}}
La caratteristica fondamentale (e difficoltà fondamentale, mentre altre non sono veramente quella fondamentale) del swahili è la concordanza di numero basata sul sistema di 8 classi di nomi, tale per cui in primis un determinato prefisso forma il singolare e il plurale di una parola. La conoscenza del singolare e del pattern della classe (cioè che tipo di vocaboli contiene una classe) in larga misura permettono l’identificazione della classe, ragion per cui si capisce con che prefisso formare il plurale del vocabolo. Le classi, se si riuniscono i singolari e plurali in coppia, sono 8, ma molte grammatiche le separano, modificano leggermente il numero e spiegano che ce ne sono 18. Altre ancora spiegano che
La difficoltà nasce nel momento in cui più categorie grammaticali hanno l’accordo con questo prefisso che dipende dal nome e dal suo numero (peraltro il prefisso non è universale: esistono 8 classi). L’accordo/concordanza con il prefisso del nome per il singolare o plurale, variabile in base alla classe, coinvolge infatti l’aggettivo qualificativo, l’aggettivo/pronome dimostrativo, l’aggettivo/pronome possessivo, tutti i numeri tranne il 6/7/9/10/multipli di dieci, la preposizione "di" per indicare il complemento di specificazione e il verbo alla terza persona quando riferito al nome in questione. Per esempio, "bambino > bambini" è una parola appartenente alla “classe 1 m-wa" (mtoto > watoto), mentre altre parole come "libro > libri" appartengono invece alla classe 2 ki-vi (kitabu > vitabu). "Bello > belli, due, questo > questi, quello > quelli, mio, i libri/i bambini/il libro/il bambino illustra <inserire argomento a caso>" prendono certi prefissi se si riferiscono a "bambino" o a "libro", a cui si aggiunge il fatto che in questo preciso caso le parole sono state selezionate per fare l’esempio al singolare: potrebbero essere "bambini" e "libri". Già esse stesse in partenza hanno un diverso singolare e plurale: wa- funziona con la classe 1 m-wa, non con altri nomi: il plurale di "libro" è vitabu, non *watabu. Si ricorda che molte informazioni sulla classe vengono dal singolare, che contiene già il prefisso: è anche la forma dei dizionari cartacei e online e le 8 classi hanno dei pattern (non contengono in toto dei vocaboli alla rinfusa).
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Il sistema di prefissi per formare i tempi verbali affermativi e negativi, eccetto la terza persona riferita non ai pronomi personali “lui/lei, loro” come soggetto, è invece piuttosto regolare; le 8 classi seguono in parte dei pattern e la formazione del plurale diventa meccanica, quindi non rappresenta la difficoltà principale.
Un modo di superare la difficoltà nella concordanza potrebbe quello di studiare un vocabolo al singolare e plurale (sono meccanici) con degli elementi annessi già declinati al singolare e plurale (sono quelli che creano la difficoltà principale), in modo da mutare una difficoltà in un automatismo o in un punto di forza nell’apprendimento siccome
== Esempi ==
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