Università Johns Hopkins: differenze tra le versioni

{{Citazione| A type of medical school was to be created new to this country, in which teacher and student alike should be in the fighting line. That is lesson number one of our first quarter century, judged by which we stand or fall. And lesson number two was the demonstration that the student of medicine has his place in the hospital as part of its machinery just as much as in the anatomical laboratory, and that to combine successfully in his education practice with science, the academic freedom of the university must be transplanted to the hospital.<ref>"Si doveva creare un tipo di Scuola Medica nuovo per questo Paese, in cui insegnante e studente allo stesso modo sarebbero stati sulla linea di combattimento. Questa è la lezione numero uno del nostro primo quarto di secolo, per giudizio della quale noi resistiamo o cadiamo. E la lezione numero due fu la dimostrazione che lo studente di medicina trova il suo posto nell'ospedale, in quanto parte del suo ingranaggio, così come nel laboratorio di anatomia e che per combinare con successo nell'educazione la pratica con la scienza, la libertà accademica dell'università deve essere trapiantata nell'ospedale." (traduzione libera)</ref> |[[William Osler]] “Looking Back: Communication from Osler at the twenty-fifth anniversary of the Johns Hopkins Hospital, 1889-1914” }}

 

{{Citazione|An important part of the higher education of modern times is the teaching how to increase knowledge; and the best way of teaching this, as of many other things, is by doing it, and by causing the pupils to do it.<ref>“Parte importante di un'elevata istruzione nei tempi attuali è insegnare ad accrescere la conoscenza; e il miglior modo di insegnare questo, come per molte altre cose, risiede nella pratica e nel permettere agli studenti di fare pratica." (traduzione libera)</ref>|John Shaw Billings in “The National Board of Health”, Plumber and Sanitary Engineer}}